Elaboración y Aplicación de un programa de terapia de Lenguaje para la dislalia funcional concerniente a la escritura en alumnos de segundo grado de primaria

Abstract

Esta investigación permite conocer la relación que hay entre la dislalia que poseen un grupo de niños que llevan un programa de terapia de lenguaje y su repercusión en la escritura espontánea. La motivación de realizarla fue que se suele observar que los niños que presentan dificultades de pronunciación también presentan errores en su escritura. Los participantes fueron niños de 7 y 8 años con diagnóstico de dislalia. Los participantes son 25 alumnos del 2do. grado, 13 estudiantes recibieron el tratamiento y 12 estudiantes no lo recibieron. Se empleó el muestreo no probabilístico intencionado y el estudio es tecnológico pues se aplicó un programa. La dislalia funcional fue evaluada con la prueba de Articulación de Melgar mientras que para la Escritura espontánea de empleó la prueba de Escritura para el 2° grado (TECI2). Los resultados que se obtuvieron de esta investigación indican que existe un efecto significativo en lo referido a la aplicación del programa