ESTRUCTURAS COREOGRÁFICAS Y PENSAMIENTO CRÍTICO: UNA DIDÁCTICA DEL MOVIMIENTO DANZARIO EN LOS BAILARINES DE UN ELENCO NACIONAL DE FOLKLORE

Abstract

La investigación describe la relación entre estructuras coreográficas y el pensamiento crítico en una didáctica del movimiento expresivo danzario destinado a los bailarines universitarios de un elenco profesional de danza; registra, recopila y analiza las experiencias del taller de creación en danza. Los resultados evidencian que la comprensión receptiva desarrolla una toma de conciencia corporal progresiva. El análisis y la reflexión grupal favorecen la comprensión situacional. Una comprensión selectiva permite una mejor valoración o resignificación centrada en el diálogo y apoyada en la reflexión. Los entornos culturales inciden en el lenguaje corporal de un bailarín. La metodología se basa en el pensamiento crítico en relación a la educación propuesta por Barrientos y Martín (2009) que promueve un aprendizaje - enseñanza autónoma y liberadora de la danza.